Lomba pembuatan CD Interaktif ( multimedia) 2012

Lomba pembuatan CD interaktif (multimedia) 2012

LPMP Jawa Tengah akan menyelenggarakan lomba pembuatan CD interaktif (multimedia) untuk pembelajaran mandiri bagi siswa dengan sasaran peserta guru TK/RA/SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK (negeri maupun swasta) bersifat perorangan dan bertugas di Jawa Tengah.

CD interaktif tersebut merupakan bahan belajar yang dapat dimanfaatkan oleh siswa dalam proses pembelajaran mandiri berisi satu topik sajian yang utuh dari standar kompetensi dan kompetensi dasar tertentu yang dikembangkan dengan menggunakan software aplikasi (Powerpoint, Flash, Authoware, Frontpage, Photoshop, Fox Pro dll.) dan/atau bahasa pemograman (Visual Basic, Clipper dll.).

Lomba akan dilaksanakan awal Oktober Menjadi November 2012

Silahkan isi Formulir Online pendaftaran di link tersebut.. pengiriman tetap disertai formulir offline yang akan di upload menyusul

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1QNV9iUXpsaFVSUXBBRTI1MzBpcEE6MQ

FORMULIR PENDAFTARAN LOMBA PEMBUATAN CD INTERAKTIF (MULTIMEDIA) 2012

docs.google.com

Read More

Pelajaran IPA dan IPS Akan Dihapus

Foto: Dok Okezone.com

JAKARTA - Pemerintah akan menghapus pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPA IPS) di SD dan menggantinya dengan pelajaran sikap. Revisi ini nantinya berlanjut ke SMP dan SMA.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan (Kabalitbang) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) Khairil Anwar mengatakan, dari hasil diskusi yang berkembang di kementerian maka pelajaran di sekolah tingkat dasar akan lebih ditekankan kepada bagaimana membentuk anak yang disiplin, jujur dan bersih.

Sehingga mata pelajaran yang akan diajarkan nantinya di SD ialah pelajaran Agama, Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn), Pancasila, Bahasa Indonesia dan Matematika dasar saja. Namun meski disederhanakan mata pelajaran ini akan disesuaikan dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SKKD). “Jadi misalkan penilaian di pelajaran Agama. Tidak hanya praktek salat saja yang dinilai, namun dinilai juga apakah dia suka menjahili teman atau apakah dia suka mencuri?” katanya di Gedung Kemendikbud, Jakarta, Kamis (27/9/2012).

Dia mengatakan, perubahan ini terkait dengan revisi kurikulum pendidikan nasional yang sudah tidak mengikuti perkembangan zaman. Dia menjelaskan, kurikulum pembentukan sikap ini akan memakan korban penghapusan pelajaran IPA IPS di SD. Penghapusan kedua mata pelajaran ini juga sebagai akibat pengurangan jam belajar karena pelajaran pembentukan sikap ini tidak lagi terkait dengan transfer ilmu Sains.

Untuk SMP pelajaran yang akan diberikan akan terfokus kepada pelajaran keterampilan melihat dan melakukan sesuatu yang dapat dilihat dengan mata. Kemungkinan IPA dan IPS masih tetap ada meskipun jam belajarnya tidak terlalu tinggi. Sementara pelajaran di SMA mulai mentransformasi keterampilan tersebut dengan ilmu pengetahuan yang lebih tinggi.

“Kurikulum ke depan itu harus lebih banyak ke proses obsurvei atau bagaimana mengamati, mempertanyakan dan bagaiaman meniru dan bagaimana melaporkan. Saat ini kita menilai anak-anak lemah dalam melaporkan. Orientasi lain dalam penyederhanaan kurikulum ini juga supaya kita lebih fokus (dalam memberikan mata pelajaran) dan tidak menganggap semua (mata pelajaran) seolah-olah itu penting. Lihat saja sekarang, anak SD banyak punggungnya memar karena terlalu banyak bawa buku,” tukasnya.

Guru Besar Ilmu Statistik Institut Pertanian Bogor (IPB) ini menambahkan, ujian akhir nantinya tidak hanya berbentuk pilihan ganda, namun bagaimana siswa itu mengimplementasikan pelajaran agama ke masyarakat
.

Read More

Kurikulum kita akan ditambah

Sudah mendengar berita jika jam belajar di sekolah akan ditambah belum? Memang benar, rencananya Kemendikbud akan mengeluarkan kebijakan baru bersamaan dengan kurikulum pendidikan yang baru disusun. Alasannya, nilai sosial yang berubah sehingga menuntut adanya perubahan di dunia pendidikan

Rencana penambahan jam belajar di sekolah ini disampaikan oleh Mendikbud, M Nuh. Kemendikbud akan menambah jam belajar di sekolah untuk menangkal efek negatif dunia luar sekolah. Yang menurutnya itu akibat dari persentase jam belajar anak di sekolah tidak sebanding dengan kegiatan sepulang sekolah. Waktu luang yang lebih banyak di luar sekolah itulah yang akhirnya memicu peserta didik melakukan atau bersentuhan dengan tindakan negatif. 

Alasan lain mengapa perlu menambah jam sekolah? Nuh menjelaskan, karena kondisi sosial kita berubah. Kalau dulu kita pulang ke rumah itu orangtua masih ada dan permainan juga masih baik tapi sekarang begitu pulang sekolah anak cenderung liar karena orangtua terlalu sibuk dan kita ingin menahan mereka biar lebih lama di sekolah

Kebijakan menambah jam di sekolah ini berlaku untuk semua peserta didik di jenjang pendidikan dasar sampai pendidikan menengah. Nuh mencontohkan, jika saat ini jam masuk sekolah anak Sekolah Dasar (SD) 26 jam dalam satu minggu, maka bisa jadi nantinya akan ditambah menjadi 30 jam. 

Lamanya jam belajar ini tidak akan dilakukan dalam bentuk belajar secara formal. Akan tetapi, sekolah didorong untuk menyusun pola pembelajaran aktif khususnya dalam upaya penanaman nilai moral dan karakter kebangsaan.

Selain memberikan keuntungan, menambah jam belajar juga menyebabkan beberapa masalah dalam penerapannya. Ada beberapa nantinya rencana menambah jam belajar di sekolah benar-benar direalisasikan. Persoalan pertama adalah mengenai asupan pembelajaran yang dikhawatirkan banyak pihak akan menambah beban para peserta didik. Persoalan kedua, peserta didik akan membutuhkan makan siang karena jam sekolahnya diperpanjang.

Keuntungan menambah jam belajar di sekolah menurut menteri pendidikan dan kebudayaan ini adalah dengan ditambahnya jam belajar peserta didik, maka akan bertambah juga kesempatan guru untuk mengajar. Hal itu sejalan dengan potret banyaknya guru yang kekurangan waktu mengajar. Padahal untuk mendapatkan tunjangan sertifikasi, setiap guru diharuskan memiliki waktu mengajar minimal 24 jam dalam seminggu.

Rencana menambah jam belajar sekolah ini menuai pro kontra. Dewan Perwakilan Rakyat (DPR) setuju dengan rencana kebijakan tersebut. Pendapat salah satu anggotanya, menambah jam belajar di sekolah harus dibarengi dengan pemberian materi pelajaran yang diberikan dikemas senyaman mungkin. Pihaknya juga untuk meningkatkan kapasitas guru-gurunya. Baik secara konten, mau pun metodologi pengajarannya.

Sementara itu Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI), menganggap kebijakan rencana menambah jam di sekolah itu keliru. Menurutnya, kebijakan itu akan membuat peserta didik semakin tertekan. Semestinya materi pelajarannya dikurangi. Setiap peserta didik harus diberi lebih banyak waktu untuk mengembangkan kompetensi sosial, misalnya berorganisasi.

Saat ini, rencana menambah jam belajar di sekolah masih terus dimatangkan oleh Kemdikbud selaras dengan pematangan kurikulum nasional yang baru dan akan mulai berlaku di tahun ajaran 2013-2014. Bagaimana pendapat Anda tentang rencana penambahan jam belajar di sekolah tersebut, setuju atau tidak? Apa alasannya? Jangan lupa tulis komentar Anda di kotak komentar!

Sumber: Kompas 


Sumber: http://www.sekolahdasar.net/2012/09/kemendikbud-akan-tambah-jam-belajar-di.html#ixzz28E0Rur7l

Read More

Jam Sekolah Akan Ditambah Oleh Kemendiknas

Pemerintah berencana akan menambah jam belajar di sekolah untuk semua siswa di jenjang pendidikan dasar sampai pendidikan menengah. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud), Mohammad Nuh beralasan, nilai sosial yang berubah sehingga menuntut adanya perubahan di dunia pendidikan.

"Alasannya jelas karena ada perubahan sosial. Daripada lebih banyak di luar sekolah dan tercemar hal negatif, lebih baik kita perpanjang waktu di sekolahnya," kata Nuh seusai membuka Indonesian Science Festival (ISF), di Senayan, Jakarta, Rabu (19/9/2012).

Diakui Nuh, berdasarkan hasil kaji ulang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud), efektivitas pembelajaran di sekolah masih sangat kurang. "Sekarang ini, berapa lama anak anak-anak ada di sekolah, enam sampai delapan jam. Tapi untuk apa kalau efektivitasnya belum memuaskan, maka kita tambah waktu di sekolahnya," pungkas Nuh.

Untuk diketahui, rencana pemerintah untuk menambah waktu anak-anak di sekolah menuai berbagai tanggapan. Saat ini, rencana itu masih terus dimatangkan oleh Kemdikbud selaras dengan pematangan kurikulum nasional yang baru dan akan mulai berlaku di tahun ajaran 2013-2014.

Sementara itu, Sekretaris Jenderal Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI), Retno Listiyarti tidak sependapat dengan usulan penambahan jam sekolah tersebut. Ia menilai pemerintah keliru besar saat berencana menambah jam di sekolah.

"Wah jangan, menambah jam sekolah akan memberatkan siswa, stres," kata Retno kepada Kompas.com, Selasa (18/9) malam.

Ia mencontohkan, siswa kelas 1 SMA misalnya, saat ini dibebani sekitar 17 mata pelajaran. Rata-rata, mereka berada di sekolah selama enam sampai tujuh jam, lima hari dalam seminggu. Atau siswa di Sekolah Dasar (SD). Meski lebih luang, tapi dinilai Retno juga cukup berlebih.

Hal itu terjadi karena ada beberapa materi pelajaran yang diberikan sebelum waktunya. "Harusnya dikurangi, bukan ditambah. Misalnya anak SD, mereka belum begitu perlu belajar teknologi informasi," ungkapnya.

Pernyataan Retno bukan tanpa alasan. Ia beranggapan setiap siswa harus diberi lebih banyak waktu untuk mengembangkan kompetensi sosial. Misalnya berorganisasi, mendorong mereka berlatih berbicara untuk menumbuhkan jiwa kepemimpinan.

"Kalau lama di sekolah, kapan waktu mereka bersosial, berorganisasi? Menambah waktu di sekolah akan membuat anak menjadi tidak kritis," pungkas Retno.

Sependapat dengan Retno, Psikiater Prof Dr dr LK Suryani SpKj berpandangan, dewasa ini terjadi kecenderungan semakin muda usia penderita sakit kejiwaan karena anak-anak tidak siap menerima beban pelajaran di sekolah. Kesimpulan ini berdasarkan hasil penelitiannya dan kunjungan ke tempat praktiknya, sudah ada anak SD yang mengalami gangguan jiwa.

Menurut Suryani, penyebab terbesarnya karena beban pelajaran sekolah, anak-anak dituntut cepat bisa membaca, menulis dan berhitung (calistung). Apalagi ditambah mereka harus belajar di sekolah hingga sore hari.

Suryani berharap para guru memahami perkembangan mental anak. Anak jangan dipaksakan belajar, tetapi hendaknya membuat siswa SD dari kelas I sampai III terangsang mempunyai semangat belajar, mau belajar dan berani berbicara.

"Di dalam mendidik, seyogianya guru jangan menganggap anak sudah tahu macam-macam sehingga tidak perlu dididik calistung. Harusnya anak-anak juga diajak menyanyi dan bercerita untuk mengekspresikan emosi," papar Suryani. (kom/brs/ts)

Read More

Planetarium Taman Pintar Yogyakarta Sudah Dibuka

Yogyakarta --- Peningkatan kecintaan terhadap mata pelajaran sains yang mudah dan menyenangkan dapat dilakukan dengan berbagai hal. Salah satunya adalah dengan memanfaatkan planetarium sebagai sarana pembelajaran sekaligus wisata sains.

Saat ini, Planetarium yogyakarta sudah dibuka. Sebagai planetarium kelima di Indonesia, planetarium ini memiliki keunggulan secara digital, sehingga penyajian tata surya lebih beragam dan mempesona.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Mohammad Nuh, ketika meresmikan objek wisata sains ini mengungkapkan agar keberadaan planetarium ini sebagai bagian dari pendidikan yang bisa merangsang kepenasaran intelektual siswa. Sehingga, peran serta masyarakat Indonesia secara keseluruhan sangat diharapkan untuk secara bersama-sama menjaga dan merawat objek wisata sains ini. "Saya berharap semuanya bisa menikmati wisata sains Planetarium Taman Pintar ini, " jelasnya saat memberikan kata sambutan peresmian Rumah Pintar di Yogyakarta, Rabu (3/10). 

Selain planetarium, Taman Pintar Yogyakarta juga memiliki lima zonasi wisata sains yaitu playground, gedung PAUD, gedung oval, gedung kotak, dan gedung memorabilia. Melalui zonasi wisata sains ini para siswa diajak lebih  mencintai dan menyenangi pelajaran sains.

Semenjak diresmikan 16 Desember 2008 yang lalu, pengunjung Taman Pintar sudah mencapai rata-rata 1 juta orang per tahun. Sebanyak 71 persen pengunjung adalah anak-anak dari jenjang SD sampai dengan SMA/SMK.

Read More

GUNUNGAN

Kalau kita mengamati Wayang kulit sebagai salah satu warisan budaya yang perlu dilestarikan, Yang ditampilkan paling awal oleh dalang sebelum mengawali lakon wayang adalah Gunungan.karena dalam gambar detail gunungan tersebut terdapat gambaran kehidupan alam dan alam semesta ini, mulai dari tumbuhan, hewan, alam/hutan belantara dan tentu saja manusia yang mengambil peran dominan didalamnya. Kesenian wayang kulit tersebut masih memiliki banyak penggemar. Hal itu tidak mengherankan jika wayang kulit memiliki berbagai nilai. Salah satu cara menentukan nilai atau bobot dalam kesenian wayang kulit dengan mendeskripsikan makna-makna yang terkandung di dalamnya.

Adalah salah besar jika kita sebagai pemilik kebudayaan wayang, tidak mengerti wayang sama sekali. Jika anak cucu kita tidak mau belajar budaya jawa, suatu ketika bakal terjadi orang Jawa belajar budaya jawa dari orang asing. atau dalam pepatah Jawa Wong Jawa ora ngerti jawane. Agar kita tidak dikatakan sebagai orang yang tidak tahu akan diri kita sendiri, maka kami akan mencoba mengupas simbolisme ukiran gunungan atau kayon pada wayang kulit.

Gunungan
Gunungan dilihat dari segi bentuk segi lima, mempunyai makna bahwa segi lima itu lima waktu yang harus dilakukan oleh agama adapun bentuk gunungan meruncing ke atas itu melambangkan bahwa manusia hidup ini menuju yang di atas yaitu Allah SWT. Gambar pohon dalam gunungan melambangkan kehidupan manusia di dunia ini, bahwa Allah SWT telah memberikan pengayoman dan perlindungan kepada umatnya yang hidup di dunia ini. Beberapa jenis hewan yang berada didalamnya melambangkan sifat, tingkah laku dan watak yang dimiliki oleh setiap orang. Gambar kepala raksasa itu melambangkan manusia dalam kehidupan sehari mempunyai sifat yang rakus, jahat seperti setan. Gambar ilu-ilu Banaspati melambangkan bahwa hidup di dunia ini banyak godaan, cobaan, tantangan dan mara bahaya yang setiap saat akan mengancam keselamatan manusia. Gambar samudra dalam gunungan pada wayang kulit melambangkan pikiran manusia. Gambar Cingkoro Bolo-bolo Upoto Memegang tameng dan godho dapat diinterprestasikan bahwa gambar tersebut melambangkan penjaga alam gelap dan terang. gambar rumah joglo melambangkan suatu rumah atau negara yang di dalamnya ada kehidupan yang aman, tenteram dan bahagia. Gambar raksasa digunakan sebagai lambang kawah condrodimuka, adapun bila dihubungkan dengan kehidupan manusia di dunia sebagai lambang atau pesan terhadap kaum yang berbuat dosa akan di masukkan ke dalam neraka yang penuh siksaan. Gambar api merupakan simbol kebutuhan manusia yang mendasar karena dalam kehidupan sehari-hari akan membutuhkannya.

Adakah orang jawa yang tidak suka mendengarkan wayang? Pasti ada. Tidak sedikit orang jawa yang tidak suka mendengarkan cerita wayang. Alasan mereka tentu bermacam-macam. Misalnya, ngantuk, tidak begitu mengerti dan memahami bahasa yang digunakan, dan lain-lain. Tapi yang paling ekstrim ketika orang jawa tidak mau mendengarkan cerita wayang gara-gara lakon yang diagung-agungkan hanya orang Pandawa, yang mempunyai sifat mulia, mau menolong, suka prihatin, tahan penderitaan, karenanya menjadi sakti. Sebaliknya dalam perang barata yuda sifat dan karakter orang-orang kurawa digambarkan sebagai orang yang jelek-jelek terus, Doyan makan, doyan tidur, licik, oportunis, munafik, mau menang sendiri, dan pengecut. Sehingga ketika sifat-sifat tersebut berkali-kali diungkapkan pak dalang, si pendengar tadi malah merasa tersinggung. (Soalnya sifatnya sama dengan pendengar tersebut).

Read More

Rangkaian Resistor

Rangkaian resistor digunakan untuk mendapatkan suatu nilai dari beberapa resistor. Rangkaian resistor terdiri dari rangkaian seridan rangkaian paralel.

1. Rangkaian Resistor Seri

Resistor yang disusun seri selalu menghasilkan resistansi yang lebih besar.
Pada rangkaian seri, arus yang mengalir pada setiap resistor sama besar.
R₁, R₂, dan R₃ disusun secara seri, resistansi dari gabungan R₁, R₂, dan R₃ dapat diganti dengan satu resistor pengganti yaitu R_s.
Resistor yang dirangkai secara seri mempunyai nilai pengganti, yang besarnya dapat   dirumuskan: Jika semua nilai R yang disusun sama, dapat ditulis:        

   R_s = R₁+ R₂ + R₃ + .... + R_n

dengan n banyaknya R yang disusun.

Contoh rangkaian resisitor seri:

1. Hitung nilai resistor pengganti dari ketiga resistor yang dirangkai seperti di bawah ini !

Penyelesaian:

Diketahui:    R₁ = 2 ohm
                    R₂ = 4 ohm
                    R₃ = 3 ohm

Ditanyakan:   Rs  = ........ ?
Dijawab :     

R_s = R₁+ R₂ + R₃

R_s = 2 + 4 + 3

R_s = 9                 
                         
Jadi nilai resistor pengganti adalah 9 ohm.

2. Rangkaian Resistor Paralel

Resistor yang disusun secara paralel selalu menghasilkan resistansi yang lebih kecil. Pada rangkaian paralel arus akan terbagi pada masing-masing resistor pada masing-masing resestor, tetapi tegangan pada ujung-ujung resistor sama besar.
Pada rangkaian fresestor disamping untuk R₁, R₂, dan R₃ disusun secara paralel, resistansi dari gabungan R₁, R₂, dan R₃ dapat diganti dengan satu resistor pengganti yaitu Rp.
Resistor yang dirangkai secara paralel mempunyai nilai pengganti, yang besarnya dapat dirumuskan:

1/ R_p = 1/R₁ + 1/R₂ + 1/R₃ + .... + 1/R_n

Jika semua nilai R yang disusun sama besar, maka resistor penggantinya dapat ditulis:

R_p = R / n

dengan n banyaknya R yang disusun.

Contoh menghitung rangkaian resistor paralel:

Hitung nilai resistor pengganti yang dirangkai seperti di bawah ini !

a.

b.

Penyelesaian:
a) Diketahui:    

R₁ = 20 ohm
R₂ = 30 ohm
R₃ = 60 ohm

Ditanyakan:   Rp  = ........ ?

Dijawab:      

1/ R_p = 1/R₁ + 1/R₂ + 1/R₃

1/ R_p = 1/20 + 1/30 + 1/30

1/ R_p = 3/60 + 2/60 + 1/60

1/ R_p = 6/60
                
    R_p = 10 ohm

Jadi nilai resistor pengganti adalah 10 ohm.      

Penyelesaian:
b) Diketahui:    

R₁ = 6 ohm
R₂ = 2 ohm
R₃ = 4 ohm
R6 = 6 ohm

Ditanyakan:  R_p  = ........ ?
Dijawab:      

Seri antara resistor 2 ohm dan 4 ohm

R _s  = 2 + 4
R _s  = 6

Sehingga rangkaian dapat diganti ini :          

Paralel antara 6 ohm, 6 ohm, dan 6 ohm
                  
                    1/ R_p = 1/R₁ + 1/R₂ + 1/R₃

                    1/ R_p = 1/6 + 1/6 + 1/6

1/ R_p = 3/6

R_p = 2 ohm

Karena nilai dari masing-masing resistor sama yaitu 6 ohm, maka dapat juga dihitung dengan:

R_p = R / n

R_p = 6 / 3

R_p = 2 ohm

Jadi nilai resistor pengganti adalah 2 ohm                           

Read More

Seputar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

1.  Teknologi Informasi diartikan sebagai teknologi untuk memperoleh, mengolah, menyimpan, dan menyebarkan berbagai jenis file informsi dengan memanfaatkan komputer dan telekomunikasi yang lahir dari dorongan-dorongan kuat untuk menciptakan inovasi dan kreatifitas baru yang dapat mengatasi segala kemalasan dan kelambatan kinerja manusia.
2.  Media komunikasi tradisional terdiri dari Asap, Kentongan, Prasasti dan Daun Lontar. Sedangkan media komunikasi modern meliputi Telegraf, Televisi, Telepon, Handphone, Poket PC, LCD Proyektor, Faksimili, Radio, Komputer dan Internet.
3.  Kata komputer berasal dari bahasa Yunani yaitu “computare” yang berarti menghitung. Komputer sendiri adalah alat yang digunakan untuk memanipulasi dan mengelola data berdasarkan perintah yang diberikan oleh penggunanya.
4.  Internet adalah kepanjangan dari Interconnected Network atau jaringan Komputer yang saling terhubung satu sama lain di seluruh dunia.
5.  Sejarah intenet dimulai pada 1969 ketika Departemen Pertahanan Amerika, U.S. Defense Advanced Research Projects Agency (DARPA) memutuskan untuk mengadakan riset tentang bagaimana caranya menghubungkan sejumlah komputer sehingga membentuk jaringan organik. Program riset ini dikenal dengan nama ARPANET.
6.  Pada masa Pra Sejarah, manusia berkomunikasi dengan menggambarkan informasi pada dinding-dinding gua tentang berburu dan binatang buruannya. Manusia mulai mengenal berbagai benda yang ada disekitarnya dan melukiskan benda tersebut pada dinding-dinding gua untuk mewakilinya.
7.  Pada tahun 3000 SM, bangsa Sumeria menemukan tulisan berupa simbol-simbol yang disebut piktograf untuk pertama kalinya.
8.  Masa Modern, diawali dengan beredarnya koran pertama di Eropa sekitar tahun 1450 M.
9.  Pada tahun 1969 M, lahirlah ARAPANET yang merupakan cikal bakal dari Internet dunia.
10. Perkembangan dan kemajuan berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi tidak terlepas dari perkembangan alat hitung, mulai dari yang sederhana sampai yang rumit seperti komputer. Beberapa alat hitung yang digunakan dimulai dari Abacus, Kalkulator roda numerik, kalkulator roda menanik dan kalkulator mekanik.
11. Komputer generasi pertama ini mempunyai ciri menggunakan tabung vakum untuk memproses dan menyimpan data, cepat panas dan mudah terbakar, oleh karena itu beribu-ribu tabung vakum diperlukan untuk menjalankan operasi keseluruhan komputer, dan juga memerlukan daya yang sangat besar.
12. Komputer generasi kedua menggantikan bahasa mesin dengan bahasa assembly.   Bahasa assembly adalah bahasa yang menggunakan singkatan-singkatan untuk menggantikan kode biner.
13. Konsep  semakin  kecil  dan  semakin  murah  dari  transistor,  akhirnya  memacu  orang  untuk terus melakukan pelbagai penelitian. Ribuan transistor akhirnya berhasil digabung dalam satu bentuk yang sangat kecil. Sedikit silicium yang mempunyai ukuran beberapa milimeter berhasil diciptakan, dan inilah yang disebut sebagai Integrated Circuit atau IC-Chip yang merupakan ciri khas komputer generasi ketiga.
14. Pada komputer generasi ke-empat ini, ilmuwan berhasil menyusun chip-chip dalam sebuah sirkuit dan berhasil membuat microprocessor. Microprocessor pertama adalah Intel 4004 yang dibuat pada tahun 1971 membawa kemajuan pada IC dengan meletakkan seluruh komponen dari sebuah komputer (central processing unit, memori, dan kendali input/output) dalam sebuah chip yang sangat kecil.
15. Negara  yang  mempelopori  perkembangan  komputer  generasi  kelima  ini  adalah  Jepang.Kemungkinan pengembangan komputer lainnya ialah kemampuan komputer memecahkan masalah sendiri dengan bantuan AI (Artificial Intellegence).
16. Di dalam peraturan hak cipta ada beberapa hak yang didapatkan oleh seseorang atau beberapa orang yang secara hukum telah menjadi pemegang hak cipta, yaitu hak ekslusif, hak ekonomi dan hak moral.
17. Kejahatan  dapat  dilakukan  juga  melalui  internet  dengan  menggunakan  sarana  komputer. Kejahatan melalui internet, dalam hal ini sering disebut dengan Cybercrime. Beberapa nama kejahatan yang dilakukan di internet adalah Hacking, Cracking, Carding, Spamming, Phising, Phreaking, Illegal Contents, dan Cyber Sabotage.
18. Virus komputer adalah sebuah Program yang berukuran relatif kecil dan bersifat sebagai parasit yang mampu hidup dan menggandakan dirinya menyerupai file maupun folder dan sangat mengganggu pengguna komputer yang terinfeksinya. Jika sebuah file terinfeksi virus, maka dia akan menyebar bukan hanya pada sistem komputer yang terinfeksi tetapi juga ke komputer dalam satu jaringan LAN dan bahkan ke internet.
19. Virus komputer meyebar melalui berbagai media termasuk media internet dan penyimpanan (file storage) seperti CD-ROM, Disket, Flash Disk, Hard Disk, dan Memory Card.
20. Hak Cipta adalah hak eksklusif bagi pencipta maupun penerima hak untuk mengumumkan atau memperbanyak ciptaannya maupun memberikan izin untuk itu dengan tidak mengurangi pembatasan menurut peraturan undang-undang yang berlaku.

Read More

Hukum I Kirchoff

 

Hukum I Kirchoff digunakan untuk Menghitung Kuat Arus pada Rangkaian tidak Bercabang

Hukum kirchoff berbunyi:

“Pada rangkaian listrik tak bercabang, kuat arus di setiap titik pada rangkaian sama besar”.

Pada rangkaian listrik seperti gambar di samping, arus listrik keluar dari kutub positif sumber tegangan lalu mengalir melalui ampermeter A → ampermeter  B → lampu → ampermeter C → ampermeter D → kutub negatif sumber tegangan. Didalam rangkaian tidak terdapat percabangan, sehingga kuat arus yang ditunjukkan oleh ke empat ampermeter sama besar atau I₁ = I₂ = I₃ = I₄

Hukum kirchoff untuk arus listrik bercabang berbunyi:

“jumlah kuat arus yang masuk pada titik percabangan sama dengan jumlah kuat arus yang keluar dari titik percabangan tersebut”.

Pernyataan ini dikenal sebagai Hukum I Kirchoff.
Secara matetatis dapat ditulis :

I_masuk = I_keluar

Secara skematik rangkaian bercabang terlihat sperti di bawah ini:

 

Pada rangkaian di samping, arus listrik keluar dari kutub positif sumber tegangan mengalir melalui ampermeter A (I₁)→ pada titik cabang X arus terbagi menjadi I₂ dan I₃. Pada titik cabang Y arus bergabung lagi menjadi I4 → ampermeter D → kutub negatif sumber tegangan.

Kkuat arus yang ditunjukkan ampermeter A sama dengan yang ditunjukkan ampermeter B ditambah ampermeter C, atau dapat ditulis I₁ = I₂ + I₃ sedangkan penunjukkan ampermeter D sama dengan ampermeter A.

Contoh menghitung arus listrik bercabang:

Jika besar kuat arus I = 10 ampere, I₁ = I₃ = 3 ampere. Hitung besar kuat arus I₂ ?

Penyelesaian:
Diketahui:    I = 10 A
                    I₁ = I₃ = 3 A

Ditanyakan: I₂  = ........ ?

Dijawab:     

                           I₁ = I₂ + I₃ + I₄

                          10  = 3 + I₂ + 3

                          10  = 6 + I₂     

                           I₂ = 4                 
        
Jadi besar kuat arus listrik yang mengalir pada I2 adalah 4 ampere.

Read More

Hukum Ohm

Hukum Ohm digunakan untuk menentukan hubungan arus listrik dan tegangan dalam sebuah hambatan. Bunyi dari Hukum Ohm " Kuat arus listrik yang melalui penghantar sebanding dengan beda potensial pada kedua ujung penghantar "

Misalnya pada sebuah rangkaian yang terdiri lampu dan baterai, lampu yang dinyalakan dengan satu buah baterai akan menyala redup, dengan tiga baterai lebih terang, karena arus yang mengalir lebih besar. Jadi semakin besar beda potensial semakin besar pula arus listrik yang dihasilkan

Nilai perbandingan beda potensial dengan arus listrik yang mengalir merupakan nilai resistansi (hambatan) yang dimiliki oleh penghantar dan nilainya tetap. Secara matematis hukum ohm dapat ditulis :

V / I = R

   atau 

V = I . R

V = beda potensial, satuan volt (V)
I  = kuat arus listrik, satuan ampere (A)
R = hambatan listrik, satuan ohm (W)

Satuan hambatan listrik yang lebih besar dinyatakan dalam kilo ohm (kW) atau mega ohm (MW).
1 kilo ohm = 103 ohm

1 mega ohm = 106 ohm

Contoh cara menghitung kuat arus listrik dengan hukum ohm:

Sebuah aki yang mempunyai tegangan 12 volt dipakai untuk menyalakan lampu yang mempunyai hambatan 60 W, berapa kuat arus yang mengalir pada lampu ?

Penyelesaian:
Diketahui:   V = 12 volt
                   R  = 60 W

Ditanyakan: I = ........ ?
Dijawab:     

I = V / R = 12 / 60                    
                                    
        
Jadi besar kuat arus listrik yang mengalir pada lampu 0,2 ampere.

Read More

Arus Listrik

Arus Listrik

Arus listrik (I) yang mengalir melalui penghantar didefinisikan sebagai banyaknya muatan listrik (Q) yang mengalir setiap satu satuan waktu (t).

Secara matematis dapat dituliskan:  

Keterangan:   

I    = arus listrik (A)
Q   = muatan listrik (C)

t    = selang waktu

Contoh cara menghitung arus listrik:

1. Pada suatu penghantar mengalir muatan listrik sebanyak 60 coulomb selama 0,5 menit. Hitung besar arus listrik yang mengalir pada penghantar tersebut ?
   Penyelesaian:
   Diketahui: Q = 60 C
                    t  = 0,5 menit
                       = 30 sekon
   Ditanyakan: I = ........ ?
   Dijawab:                
   

   

I = 60 / 30

I = 2 ampere

Jadi besar kuat arus listrik yang mengalir pada penghantar 2 ampere                              

Read More

Situasi Keluarga

Menurut Danuri (1996:15-17) situasi dalam keluarga dapat dibedakan menjadi enam tipe yaitu: (a) keluarga yang sibuk, (b) keluarga yang lemah wibawa, (c) keluarga yang tegang (d) keluarga yang retak, (e) keluarga yang pamer, dan (f) keluarga yang ideal.

Keluarga yang sibuk, kehidupannya selalu diikuti oleh kesibukan semua anggota keluarga dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Ayah, ibu bekerja bahkan anak-anaknya juga harus ikut bekerja untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, sehingga orang tua kurang memperhatikan anak-anaknya. Hambatan yang dialami oleh keluarga yang ibunya sibuk bekerja adalah perasaan berdosa terhadap anggota keluarganya. Hal ini mengakibatkan kecenderungan terlalu memanjakan anak-anaknya. Akibatnya anak-anaknya merasa sangat diperhatikan dan terlalu dilindungi sehingga anak menjadi ketergantungan.

Kewibawaan orang tua sangat berpengaruh pada sikap dan tingkah laku anak-anaknya. Orang tua yang tidak berwibawa atau lemah wibawa akan berakibat anak-anaknya cenderung bertingkah laku seenaknya sendiri, berbuat sesuka hatinya, sehingga sering terjadi penyimpangan terhadap norma yang berlaku. Anak merasa lebih pandai, tidak pernah memperhatikan nasihat orang tuanya, kurang menghormati saran dari orang tuanya. Anak-anaknya menganggap orang tua tidak berkuasa terhadap mereka maka cenderung tidak patuh terhadap pendi-dikan di dalam keluarganya.

Situasi keluarga yang tegang mengakibatkan hubungan di antara anggota keluarga kurang akrab, kurang adanya kasih sayang bahkan seringkali terjadi ketegangan antara ayah dan ibu. Di antara ayah dan ibu kurang hormat menghormati, kurang sopan santun, dan kurang saling pengertian. Sudah tidak ada unsur kepercayaan, tidak matang cara berfikir, tidak mampu mengatasi emosi yang menyala-nyala, ti-dak ada kerja sama, tidak dapat menyesuaikan diri, tidak seiyasekata, dan tidak ada musyawarah, sehingga tidak terwujud kebahagiaan di dalam keluarga. Hal ini akan berakibat bagi anak-anak tertanam rasa untuk memihak ayah atau ibu, dan keluarga tegang ini biasanya dia-lami oleh keluarga besar yang ekonominya kurang. Akibat dari kelu-arga yang tegang ini maka proses pendidikan di dalam keluarga ter-hadap anak-anaknya bersifat keras, sehingga anak menjadi keras ke-pala, mau menang sendiri.

Dalam keluarga yang retak, suasananya sudah tidak harmonis antara ayah dan ibu, tidak ada kesatuan pendapat, sikap dan pandangan terhadap sesuatu yang dihadapinya. Antara suami dan istri sudah tidak atau kurang memenuhi hak  kewajibannya masing-masing. Karena hubungan ayah dan ibu tidak harmonis lagi akibatnya anak-anaknya terlantar, terutama pendidikan di dalam keluarga, sehingga tidak jarang anak-anak kurang mendapatkan kasih sayang dari orang tua-nya.

Pada kehidupan keluarga yang suka pamer bisaanya tidak mempunyai pegangan yang kuat dan ketetapan hati karena mereka pada umumnya sudah hanyut pada suasana baru, mereka tidak mau keting-galan, tetapi yang diikuti bukan kemajuan yang sebenarnya, namun bersifat semu. Mereka lebih menitikberatkan pada kemajuan-kemajuan lahiriyah yang berupa kemewahan dan mengabaikan segi kerohanian. Keluarga yang senang pamer ini bisaanya iri terhadap kekayaan, keberhasilan, keberuntungan orang lain. Dari rasa iri tersebut mengakibatkan keluarga tidak tentram dan menjadi sumber ketegangan dalam keluarga. Situasi di dalam keluarga yang suka pamer akan mengakibatkan suasan tegang, tidak seimbang, tidak terjamin kebahagiaan lahir dan batin, sehingga ketegangan terjadi di dalam keluarga. Akibatnya pendidikan anak-anak menjadi tidak lancar karena kurang mendapat perhatian dari ayah dan ibu.

Keluarga yang ideal adalah keluarga yang didambakan oleh semua orang. Dalam keluarga ini terdapat suasana yang menyenangkan. Bisaanya terdapat dalam keluarga yang anggota keluarganya tidak terlalu besar, mutu anggota keluarga tinggi, sumber penghasilan cukup, mempunyai pandangan hidup beragama yang kuat, hidup sederhana dan adanya saling pengertian di antara anggota keluarga terutama ayah dan ibu, sehingga cita-cita keluarga sejahtera lahir dan batin akan dapat terealisasi di dalam keluarga.

Ki Hajar Dewantara menegaskan bahwa keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama dan utama, karena anak mengenal pendidikan yang pertama kali adalah di dalam lingkungan keluarga. Di lingkungan keluarga segala sikap dan tingkah laku orang tua sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak, karena ayah dan ibu merupakan pendidik dalam kehidupan yang nyata, sehingga sikap dan tingkah laku orang tua akan diamati oleh anak tidak sebagai teori melainkan sebagai pengalaman bagi anak yang akan mempengaruhi sikap dan tingkah laku anak. Pendidikan di dalam keluarga ini merupakan dasar bagi perkembangan dan pendidikannya pada saat berikutnya. Dengan demikian jelas bahwa keluarga mempunyai peranan yang sangat penting dan merupakan titik tolak pendidikan selanjutnya bagi anak-anaknya.

Read More

Virus ada yang bermanfaat bagi manusia, ada pula yang menimbulkan kerugian.

1. Virus yang menguntungkan

A.  Membuat Antitoksin

    Ke dalam DNA virus digabungkan DNA (gen) lain yang menguntungkan, sehingga sifat yang menguntungkan ini dimiliki oleh bakteri yang diinfeksi.  Untuk membuat antitoksin, ke dalam DNA virus disambungkan DNA (gen) manusia yang mengontrol sintesis antitoksin (pelawan penyakit), selanjutnya oleh virus gen tadi disambungkan ke sel bakteri.  Produksi antitoksin diperoleh dari hasil perbanyakan bakteri yang mengandung DNA manusia.    

B.  Melemahkan Bakteri

    Jika DNA virus lisogenik masuk ke dalam DNA bakteri patogen, maka bakteri tersebut menjadi tidak berbahaya.  Misalnya untuk melemahkan bakteri penyebab penyakit difteri.

C.  Memproduksi Vaksin

    Beberapa virus digunakan untuk memproduksi vaksin. Vaksin adalah patogen yang dilemahkan, sehingga jika menyerang manusia, tidak berbahaya lagi.

2.  Virus yang Merugikan

A.  Influenza

    Penyakit ini meyerang semua manusia. Ada lebih dari 200 macam virus penyebab influenza yang telah diketahui.  Virus influenza berbentuk bola.  Asam nukleatnya terdiri dari 8 bagian RNA yang berbeda di dalam kapsid.  Kapsid terdiri dari membran protein dan molekul glikoprotein. 

B.  Polio

    Polio umumnya menyerang anak-anak dan dapat menyebabkan kelumpuhan bila virus menyerang selaput otak dan merusak sel saraf di otak depan.  Sumber utama virus ini dari saluran usus orang yang terinfeksi.  Feses orang tersebut mengandung virus polio yang dapat menular lewat mulut melalui makanan yang terkontaminasi olehnya.  Virus penyebab polio adalah virus yang termasuk dalam genus Enterovirus. Vaksin untuk polio adalah vaksin Salk dan Sabin.

C.  Cacar

    Cacar adalah penyakit yang akut, fatal dan sering epidemik.  Cacar menginfeksi tubuh melalui saluran pernapasan.  Sumber infeksi adalah orang yang terinfeksi.  Penyebaran penyakit terjadi melalui kontak langsung, sekresi mulut, hidung dan benda yang terkontaminasi virus tersebut seperti tempat tidur dan selimut.  Cacar dapat diatasi dengan memberi vaksin cacar.

  

D.  Hepatitis

    Virus hepatitis menyerang hati penderita hingga membengkak, mengakibatkan empedu beredar ke seluruh tubuh sehingga kulit dan bola mata penderita berwarna kuning.  Hepatitis A disebabkan oleh virus A; hepatitis B oleh virus B; hepatitis C disebabkan oleh virus non A-non B.  Virus B adalah yang paling berbahaya. Penularannya melalui makanan dan minuman yang tercemar virus atau melalui perlengkapan makan dan minum yang tidak bersih.

E.  Campak

    Campak biasanya menyerang anak-anak.  Di awal inkubasi virus berkembang biak di saluran pernapasan atas, dan di akhir inkubasi virus menuju ke darah dan beredar keseluruh bagian tubuh, terutama kulit.  Virus-virus pada Family Paramyxoviridae dapat menyebabkan penyakit gondong, campak dan infeksi-infeksi respiratori.

F.  Rabies

    Virus rabies menyerang sistem saraf pusat penderita.  Virus rabies berbentuk seperti peluru dan dapat menginfeksi semua hewan berdarah panas, misalnya anjing, kelelawar, serigala dan kucing.  Infeksi dapat terjadi karena gigitan hewan yang terinfeksi, atau karena kontak luka terbuka dengan ludah hewan yang terinfeksi. Pengobatannya adalah dengan pemberian vaksin rabies.

G.  Herves Simplex

    Virus ini menyerang membran lendir di mulut, alat kelamin, mata dan kulit.  Kulit yang terserang terasa sakit dan panas, memerah dan melepuh. Ada dua tipe virus penyebab herves yaitu HSV Tipe 1 dan HSV Tipe 2.  Virus ini dapat berpindah melalui ciuman, berbagi alat makan dan handuk.  Tipe 2 menyerang alat kelamin dan ditularkan melalui hubungan seksual.

H.  Gondong

    Gondong (parotitis) berbeda dengan gondok akibat kekurangan yodium.  Gondong disebabkan karena serangan virus RNA, yang dapat menyerang otak, pankreas, kelenjar parotid (di leher) dan jantung. Penyakit ini mudah menular ke orang lain melalui hidung dan mulut. Disebabkan oleh infeksi virus pada Family Paramyxoviridae (Gambar 5).

I.  Tumor

    Tumor dapat disebabkan oleh virus, atau faktor lain.  Virus yang menyerang dapat menyebabkan sel penderita membelah terus-menerus menjadi tumor. Beberapa tipe papilomavirus dapat menyebabkan tumor kulit (kutil) pada manusia.

  

J.  Diare

    Rotavirus dapat menginfeksi saluran intestin dan menyebabkan diare, terutama pada anak-anak.

K.  AIDS

    Acquired Immuno Deficiency Syndrome artinya sindrom hilangnya sistem kekebalan.  Penyebabnya adalah virus HIV (Human Immunodeficiency Virus).  Karena merupakan virus lisogenik, virus HIV memerlukan waktu sekitar 8 tahun untuk menhghancurkan sistem kekebalan tubuh penderita.  Jika kekebalan tubuh penderita telah runtuh, maka bakteri yang tidak berbahaya bagi orang lain sudah dapat mengakibatkan penderita terserang penyakit. HIV ditularkan melaui hubungan seksual, transfusi darah, jarum suntik. Ibu yang mengidap HIV dapat menularkan HIV kepada bayi dalam kandungannya.

L.  Penyakit Ebola

    Virus ebola dapat menyerang manusia dan menimbulkan kematian.   Penderita mengalami pendarahan di sekujur tubuhnya.  Setelah seminggu penderita mengalami pendarahan di dalam tubuhnya, penderita mengalami kerusakan ginjal dan hati.

M.  Demam Berdarah

    Demam berdarah disebabkan oleh virus dengue, yang termasuk genus Flavivirus.  Virus ini ditularkan melalui gigitan nyamuk Aedes aegypti.   Gejala penyakit ini adalah demam atau panas tinggi, sakit kepala, timbul bercak kemerahan pada kulit, mimisan, dan pada tingkat yang lebih parah terjadi  pendarahan pada organ-organ tubuh sehingga dapat menyebabkan kematian.  Pendarahan terjadi karena virus menyebabkan trombosit (zat pembeku darah) mengalami penurunan jumlah.

N.  Cacar Air dan Herves Zoster

    Cacar air dan Herves Zoster disebabkan oleh virus yang sama yaitu Herves virus varicellae.  Cacar air pada anak-anak adalah penyakit ringan, tetapi pada orang dewasa dapat menyebabkan kematian. Kedua penyakit tersebut saling berkaitan.  Setelah cacar air sembuh, virus tinggal di jaringan saraf.  Virus tersebut dapat menjadi aktif dan bila kondisi tubuh penderita lemah, dapat menimbulkan herpes zostar.

O.  Pilek (Selesma)

    Pilek disebarkan oleh ludah penderita terinfeksi dan kontak langsung.  Gejala penyakit ini tampak dalam kurun 12-28 jam setelah infeksi.  Pilek adalah penyakit ringan dan tidak berbahaya;  yang perlu diwaspadai adalah infeksi sekunder oleh bakteri.  Pilek tidak dapat diobati dengan  antibiotik.  Antibiotik hanya berguna untuk mengobati infeksi yang disebabkan bakteri.  Virus penyebab penyakit selesma termasuk dalam genus Enteroviru

Read More